Blogブログ・国語の力を伸ばすために

 

前回の『褒めて伸ばす』で取り上げた小２の生徒の文章のどこをどう褒めたか、どう評価したか、というお話をします。

 

まず１本目の『ゴールデンウィークに何をしたか』。

 

出だしからいいですね！

「わたしはゴールデンウィークに友だちとよるにとおくの公園までおさんぽに行きました」

 

主語－述語の関係もねじれていないし、助詞の使い方も間違っていません。

（「～に」が２回でてくるし、語順にも改善の余地はありますが、今は置きます）

・・・というような文法的なことより、特筆すべきはその内容です。

 

この作文で一番伝えたかった（のだろうと感じました）、最も大切なポイントがきちんとここで示されているのです。

 

彼女にとって、日記の題材に取り上げて、先生に伝えたいと思った今年のゴールデンウィークの一番の思い出は、

 

「友だちと」「よるに」「とおくの」公園まで行ったことなのです。

 

どうですか？

ゴールデンウィークならではの『トクベツ感』と、その時の彼女の『ワクワク感』が伝わってきますよね？

だって、彼女はまだ小学２年生なんですから！

 

この状況がわかっているだけで、読む者としては、その後の文章が全部「普通の日」の出来事とは違うものと感じられます。

 

道中、みんなでした「おもしろい話」は「とおくの」公園につくまでの長い時間ずっと続けていても飽きないくらいに「おもしろ」かったのでしょうし、「とおく」まで歩いてつかれていても公園では「友だちといっぱいあそ」べるくらいにテンションが上がっていたわけです。

 

その盛り上がりの最高潮が「友だちの一人がくものことをくまとよんでいた」事件です！！

これも、きっとこの状況下だったから、「普通の日」の３倍は面白かったことでしょう（想像です）。

 

その直前に書かれた「すなばに大きなすべりだいがあって、そこに大きなくもがいて」というくだりも、「大きな」が２回繰り返されていることで、ちょっとしたリズムが生まれていて、なかなか詩的ですよね。

街灯の明かりの中に浮かぶ夜の公園、そこから砂場、すべりだい・・・とズームアップしてきてからの・・・はい、出た！蜘蛛！

「うわっ！おっきなくまがいる！！」「くま？？」「くまちゃうやん、くもやろー？」「わはははは・・・」的なやりとりがあったのかなかったのか、それは分かりませんが（ここにどんな会話が交わされたのか書かれていると、もっと活き活きとした素敵な作文になりますね！）、友だち同士の楽しげな様子が想像できて、こちらまでクスリと笑ってしまいます。

 

そして締めの一文です。

「たくさんあそんで楽しかったし、とてもおもしろかったから、また行きたいです」

 

「楽しかったです」「おもしろかったです」だけで終わらせる子が多い中、「また行きたいです」の一言が加わっているだけで、彼女の「楽しさ」「面白さ」がどの程度だったのかがわかりますね。とてもいい表現だと思います。

 

また、文章全体を眺めてみた時、言葉の重複が少ないことも良い点の一つです。

「おもしろい話」と「おもしろかった」という繰り返しはありますが、「みんなでわらいました」「楽しかった」「また行きたい」といろいろな表現でこの出来事の「楽しさ」を伝えようとしているところが本当に素晴らしいと思います。

 

「一つの文章の中に同じ言葉（同じ表現）を複数回使わない」

これ、実は「上手な作文だな」と思わせる重要なポイントでもあります。

 

お子さまの書いたものを読んだ時、もし繰り返し使われている言葉があったなら、一緒に言い換えられる言葉を探してあげてください。

語彙も増えますし、表現力もどんどんアップしていくと思いますよ。

 

 

次回は同じ生徒の書いた作文の２本目、『休みの日にしたこと』の褒めポイントについてお話します。

 

 

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